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分组练习开始啦

大一班 闵莅夏
作者:西安交通大学幼儿园 点击数:1742 更新时间:201-12-18 16:10:56
 

    《比比和朋友》的课程实施中,有个最大的特点,常运用情境表演,帮助幼儿理解事件,体验其中情绪情感,丰富人际交往的经验。课程中的情境设定内容也比较多,贴近幼儿生活。教师培训时曾模拟再现教学场景,关于情境表演采取的是结伴同时开始练习,分别表演。这样可以使所有情境都能充分应用。大班幼儿的表演能力已经有一些基础,缘于童话剧的排演和表演区的活动。在教学中请全班幼儿同时分组练习情境比较欠缺经验。因此,《比比和朋友》活动实施以来,班上一直是一个情境一个情境的练习演绎,可以使幼儿在教师具体的指导下表演更到位,更能表现出教学中所需要的事件内容。这种方法的弊端就是比较耗时间,使活动时间越进行越长。

    今天我班将进行的是《比比和朋友》第二单元第四节:说出心中的话,在这次活动中也会进行情境表演,共有八个内容。考虑到幼儿已经有了表演的基础,这次让他们尝试分组同时练习,这样可以使所有的幼儿都能参与到表演中。

    在表演环节开始后,我依据幼儿的人数,请他们两人一组结伴练习。幼儿非常积极,对练习也很投入。他们找到自己喜欢的朋友,有的互相商量,有的直接表演,还有的在表演练习中不断提出自己的看法进行改进。针对个别组表演内容不准确的情况我进行了细致的指导。

    当正式表演开始后,所有的幼儿都观看的非常投入,每一组来表演的幼儿都非常大方、声音响亮。个别平时不太爱说话的孩子也非常开心地和好朋友一起表演。让我眼前一亮的是晗和可,两个女孩子平时都不多话,但这次的表演两人将“朋友想要我的玩具,可我不想给她”可能出现的情景都说了出来。“你过两天再玩吧!”“你让你爸爸给你买一个?”“你先玩另一个玩具吧,这个也很好玩的?”……没想到,小小有头脑里有这么想法。

    当然,也有表演不尽如人意的地方,最明显的就是主角和配角弄颠倒,表演内容偏离了。对于第一次集体同时练习能达到这样的效果已经非常不错了,对于表演到位的请表演者分享了自己的心情和想法。以后再进行这样的练习时,我会注意合理安排结伴的幼儿将不同能力的孩子相互结合:另外,在表演前会将表演内容再讲述清楚,使幼儿正确理解,就会减少表演上的失误了。

    这次的开始是成功的,这次的开始是快乐的,这次的开始让我和孩子们都有很大的收获。

 
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